#教室觀察- 你是老師，處理一下

曾幾何時，「老師」是一個令人尊敬的職業，是孩子生命中不可取代的引路人。但現在呢？老師越來越像一個隨時待命的多功能機器人—教學、輔導、紀律管理、情緒支持，還要當調解員、法官、甚至是爸媽的替身。

而最殘酷的是——做再多，還是不夠。

政府近年來推動「教學正常化」，主張減壓教育、取消第八節與早自習、強調多元學習。理想很美，但現實不容樂觀。

考試少了、第八節課減了，升學壓力卻沒有減。國高中升學的競爭依舊激烈，會考、學測、申請入學照樣拼得你死我活。家長焦慮，學生緊張，而老師被夾在中間——不拼升學成績，家長不滿；拼太多，又被說違背政策。

你希望老師教得有效率，你希望孩子壓力小，又要他進明星學校。這樣的雙重標準，最終全都壓在老師身上。

［老師被要求「教養合一」，但家長卻越來越不在場］

許多老師私下說，現在最難教的，不是課本，是「教小孩做人」。

現代家庭結構改變，雙薪、單親、隔代教養成了常態。家長不是不愛孩子，而是真的太累、太忙。孩子用手機長大，網路是他們的陪伴、老師、甚至人生導師。

而當孩子開始不聽話、情緒起伏、作業拖延……家長第一個想到的不是「我該多關心孩子」，而是：「老師你怎麼沒處理好？」

老師能說什麼呢？學生白眼、頂嘴、不寫作業、打同學，老師要忍、要談、要通報。動手？不行；口氣重？家長投訴；冷處理？

這種「我孩子沒問題，是學校有問題」的心態，正在一點一滴，掏空整個教育體系。

現在的學生跟十年前已經完全不同。

當學習開始變得「需要花時間」，他們就開始焦躁、不耐煩，甚至指責老師「教不好」、「太難」、「不懂我們」。

老師努力備課，學生卻滑手機當面不聽。老師試圖引導討論，學生冷漠滑過。「無聊」、「不想學」、「壓力大」變成標準回應。然後你聽到：「我有焦慮症，我有過動症，我有創傷。」

心理健康很重要，老師當然知道。但當這些標籤變成了逃避責任的擋箭牌，那誰來教會孩子什麼是「承擔」？什麼是「努力」？

在很多人眼裡，老師還是那個「寒暑假多又準時下班」的輕鬆職業。但真正走進教室的人知道：老師的工作不是8點到5點，而是從學生走進教室，到他的人生走進社會。

當孩子哭了、崩潰了、打架了、家庭出事了—「你是導師，處理一下。」

當學生狀況太多，老師還要扮演偵探與調查員。

當家長不配合、不信任、甚至公開羞辱，老師也只能低聲下氣：「我們一起來想辦法。」

　很多人以為老師只是教書，但真正走進教室才會明白，他們是在沒有資源的狀況下，試圖讓每個孩子都「跟得上、學得會、長得好」。而且還得在做不到的情況下，假裝一切都可以。老師越來越像一份「高壓卻無法失誤」的職業。